汽車運用與維修試講
⑴ 汽車運用與維修這個專業怎麼描述
汽車運用與維修專業培養目標：本專業培養具有汽車運用與維修專業理論知識、較強實際動手能力和創新精神，從事汽車製造與維修領域中的汽車裝配、修理工作為主，崗位覆蓋現代汽車裝配、汽車的性能檢測、車輛維修專項技能、汽車維修業務管理等方面工作的技能人才。
主要課程t.qq.com/cet6-abc：汽車構造，汽車零部件及整車檢測，汽車維修與保養，汽車資料電腦檢索，現代汽車電控技術，現代汽車電器技術，現代汽車節能與環保等。通過考核，可獲得汽車修理工、汽車裝配工等相關工種職業資格證書
⑵ 汽車運用與維修是干什麼的
本專業知畢業生可在各類汽車維修企業從事汽車發動機維修、底盤維修、汽車電氣維修和汽車外形整修等各類汽車維修工作；也可以從事汽車零配件管理、汽車維修業務接待、汽車及配件銷售等工作。
汽車運用與維修專業培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的，具備初步的汽車設計能力並能從事汽車製造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。
(2)汽車運用與維修試講擴展閱讀：
培養要求
(1) 了解汽車維修企業的生產過程，具有初步的企業生產經驗；
(2) 能夠分析和解決本專業的一般技術問題(如診斷、檢測等)，具有初步的工作計劃、組織、實施和評估能力；
(3) 能夠藉助工具書閱讀一般的專業外文技術資料；
(4) 具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；
(5) 具有安全生產、環境保護以及汽車維修等法規的相關知識和技能。
⑶ 汽車運用與維修和汽車維修有什麼區別
這兩個專業都是都是以汽車技術為基礎的，所學的課程也差不多，但是汽車檢測與維修側重在汽車的檢測，專業面更窄，對汽車的解剖和修理技術更為詳細；汽車運用與維修側重在汽車的運用，管理的成分更濃，對汽車的維修技術知識比較一般。對今後的發展方向的影響有明顯不同，前者開始側重在基層，但是所學知識比較貼近實踐，會很受歡迎，但是業務尖子會很難高攀向上爬。而後者是「萬金油」專業，一開始可能管理上不了，修理又不精，面臨一個艱苦的適應過程。一旦通過了前期的磨練，因為管理知識比較全面，後期比較容易陞官。
⑷ 汽車運用與維修專業的培訓內容
1、學習進口、國產各種汽車的構造、作用、工作原理、柴油、汽油發動機底盤及整車機械維修知識。 2、學習汽車電路、電控點火、燃油噴射、ABS防抱死制動、汽車空調、汽車音響、車載影視、倒車雷達、Cd功能及防盜器的加裝原理與維護、維修電噴轎車、全車電路故障，使參訓學員在最短的時間內學會中、高級電噴汽車的全套維修技術。
⑸ 汽車運用與維修主要學什麼
汽車發動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障診斷與維修、汽車電控故障診斷與維修、汽車電子穩定系統 、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎、汽車電工與電子基礎、汽車美容等課程。
⑹ 汽車運用與維修專業主要學的課程是什麼
汽車運用與維修專業是教學計劃培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的，具備初步的汽車設計能力並能從事汽車製造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。
主修課程：
汽車發動機故障診斷與維修、汽車底盤故障診斷與維修、汽車電器故障診斷與維修、汽車電控故障診斷與維修、汽車電子穩定系統、自動變速器、汽車檢測與維修典型案例、整車實訓、機械基礎、汽車電工與電子基礎、汽車美容等課程。
(6)汽車運用與維修試講擴展閱讀
本專業畢業生應當具備以下知識和技能。
1、 具有計算機基本操作能力。
2、 具有本專業必需的機械、材料、電工和電子、液壓技術等基本知識。
3、 具有讀圖和制圖基本知識，能夠識讀一般裝配圖、繪制簡單零件圖和進行零件測量。
4、具有汽車構造、使用性能、檢測、維護、修理和汽車駕駛的知識和技能。
5、掌握汽車維修企業1～2個工作崗位所需的業務知識、基本技能，並具有初步經驗，取得相應的職業資格證書。
⑺ 汽車運用與維修難學嗎
第一，自己要有持之以恆的心態，不要怕困難，第二，要選擇好學習的地方，如果去汽修廠學習那就不太樂觀了，師傅不會教你真正的技術，去4s店要求有太高進不去，所以建議你選擇好的學校進行學習，可以實地考察教學設備師資力量等方面。只要自己有恆心鐵杵也能磨成針！希望對你有用！
⑻ 汽車運用與維修
前途還算可以，我是西 安 北 方 汽 車 技 工 學 校的。我們這里畢業後可以頒發畢業證，中專證/大專證以及職業資格等級證書（這個是需要單獨考試的）
⑼ 淺談如何做好汽車運用與維修教學
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。