大班去旅遊教案反思

❶ 大班語言山坡哪兒去了教案及反思

活動目標：
1、理解故事內容，了解生態遭到破壞後的嚴重後果。
2、理解詞語「渾濁」「漫天飛舞。」
3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。
活動准備：
自製ppt
活動重點：
萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境 。
活動難點：
了解生態遭到破壞後的嚴重後果。
活動過程：
一、開始部分
1、談話導入
師：小朋友，你喜歡住在什麼樣的地方呢？你希望周圍的環境是什麼樣子呢？
師：你們想知道這只可愛的小熊住在什麼地方嘛？（出示「小熊」 ），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。
師：小朋友要仔細聽哦，聽完後回答我的問題。
二、基本部分
分段欣賞故事
（一）教師ppt播放故事（1~2）節
提問：
1、故事的名字叫什麼？
2、小熊住在什麼樣的地方呢？
3、小熊出去旅遊回來，看到了什麼？它的感受是什麼？（理解詞語「渾濁」「漫天飛舞）
（二）欣賞故事（3~10）節
提問：
1、小熊先去找了誰？老槐樹怎麼說的？
2、小熊還分別找了誰？它們是怎麼回答的？
（三）欣賞故事（11~12）節
提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪裡去了呢？
（四）完整欣賞故事
師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！
教師聲情並茂的講述故事一遍
師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什麼小熊要搬家呢？（因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開）
師：那小朋友們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什麼呢？請你們來想想辦法？
三、結束部分
教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。
多媒體反思：
我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精美，內容不豐富，有點馬虎的感覺，最主要的原因是我沒有認真地製作課件，課件上，有些內容直接就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點聽不懂，鬍子連著辮子的感覺，從現在開始，我要多學習多媒體課件技術，下次教研課的時候，我一定會展現出製作精美的ppt展示在大家面前！
活動反思：
這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在後面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的！我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以後需要改進。作為一名新老師，我以後一定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

❷ 幼兒園大班教案《爬山》含反思

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我精心整理的幼兒園大班教案《爬山》含反思，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

⒈產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

⒊激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

⒋培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動重難點：

產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

能與同伴相互合作，堅持到底戰勝困難。

活動准備：

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動過程：

一、導入活動，產生對活動的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。

師：剛才我們學的是誰的動作啊？（小蝸牛）我們一起來聽聽關於小蝸牛的故事吧！

二、講述故事，產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

⒈講述故事開頭到「一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼。」

提問：你覺得這時小蝸牛心裡是怎麼想的？它會怎麼做？

⒉繼續講述至「大雨把小蝸牛沖到了一個山洞裡，山洞裡都是爛泥，很難爬」。

提問：你覺得小蝸牛還會繼續往上爬嗎？

⒊繼續講述至結尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什麼？它的心情怎麼樣？

⒋結合生活經驗，討論如何面對困難

提問：小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難？它是怎麼做的？那你們遇到過什麼困難？是怎麼解決的？

三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗通過堅持戰勝困難的過程和成功後的喜悅。

師：今天我們也來學一學勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個挑戰就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往後撐。小蝸牛在爬的時候，手先過，然後腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示範）。

（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。

（3）師：剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什麼困難？你是怎麼想的？你是怎麼做的？

⒉鑽山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鑽山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示範），其他孩子做小蝸牛鑽山洞。

（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持，提醒幼兒注意安全。

（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅持了下來，你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底，如果實在做不到可以休息一下繼續努力！

⒊幼兒自由選擇內容挑戰自我

（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個最累？那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰的內容去嘗試一下！

（2）幼兒自由選擇角色進行游戲。

（3）師小結：今天你們每個人表現地都很棒，像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄，堅持努力，成功地挑戰了自己，大聲地對自己說「我真棒」。小朋友以後遇到困難的時候也要像今天一樣，堅持到底就是勝利！

（4）結束活動，放鬆身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放鬆動作離場。

附故事：

小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那邊飛去，心裡很好奇。蝸牛問蜜蜂：「你們干嗎都往那邊飛？」蜜蜂匆忙說：「山那邊是一個蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香啊！」 小蝸牛伸長了脖子使勁地聞，什麼也沒聞到，因為對他來說山實在太高了。

於是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了，一天只能爬一點點。黃鸝鳥說：「算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。」

小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅持，他爬到一半的時候，一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續堅持努力向上爬。當小蝸牛快要爬到山頂的時候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞裡，山洞裡都是爛泥，很難爬。可是，他毫不灰心，等大雨一過，繼續向山頂爬去。

爬呀爬呀，小蝸牛終於爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因為果園的.秋天和春天一樣美麗。

活動反思：

世界衛生組織給健康所下的定義是「不僅是沒有疾病和病痛，而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態。」由此可知，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現在，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現在的孩子是在蜜罐里長大的一代，他們在遇到困難時，不知道如何去解決，經常會採取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標定位為：⒈產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態度，引導幼兒向蝸牛學習，不怕困難、勇於克服困難。接下來的游戲實踐活動，實現了從榜樣——蝸牛戰勝困難，到小朋友面對困難、積極戰勝困難這樣一個轉變，從而達成了活動目標。

在整個活動過程中，幼兒的參與性強，從討論故事中的角色遇到困難、戰勝困難到談談自己遇到困難時的表現，再到最後將重點落在游戲實踐活動中：通過不斷戰勝更高難度的挑戰的親身實踐，孩子們獲得了戰勝困難、取得成功的體驗。

同時，我也發現了活動中的不足之處。如游戲實踐環節，應體現游戲難度的遞進性，將爬山坡放在鑽山洞的前面，因為鑽山洞對於幼兒的動作要求更高，對幼兒耐力的挑戰也更大。最後的結束環節，我通過讓幼兒大聲表揚自己「我真棒！」的方式，加強了幼兒戰勝困難的自信心。還可以增加一個總結性的談話環節，使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難，只要積極動腦、勇於探索，就能戰勝困難的道理。

❸ 幼兒園小班社會教案:乘著汽車去郊遊活動反思

小班幼兒活潑好動，注意力集中的時間相對較短，容易受外界事物和自己情緒的支配，且思維以具體形象為主，他們對數學的學習依賴於生活中對具體事物的反復探索和親身體驗。只有將抽象的數學知識滲透於游戲中，讓數學活動游戲化、生活化、情境化，通過與周圍環境的交互作用，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂的學習，使數學經驗逐漸內化，並自我建構以獲得發展，激發孩子對數學的興趣。因此，對小班幼兒進行數學活動生活化、游戲化、情境化，能極大地激發幼兒對數學活動的興趣，產生較好的學習效果。《一起去郊遊》是「好夥伴」主題中的一個數學活動，主要是在與好夥伴們排排對、 「坐車」去郊遊的一個情境，在清楚自己在隊伍里的位置來認識前後。 郊遊是孩子們生活中非常喜歡的，一提起郊遊，孩子們就興奮不已。當我請5個孩子坐上第一輛車時，不經常舉手的孩子也激動的舉起了小手。於是，我便乘機表揚了孩子們一翻，孩子們得到表揚後，小手舉得更勤快了。因為這第一輛「車」具有一定的示範性，所以我請的5個小朋友在班裡還是算比較靈活的，所以當我說到：「XX，請你站在誰的前面，XX，請你站到誰的後面，基本都是正確的，而未請到的孩子經過表揚後，情緒仍是積極的，當請到的幼兒動作稍慢點，下面心急的孩子已經在提醒他了。趁著這份熱情，我馬上請幼兒觀察誰的前面是誰，誰的後面是誰，一句「我喜歡舉手告訴大家的孩子」後，孩子們紛紛舉起手，這時我又要求孩子們講完整話：「XX的前面是XX，後面是XX」……看著孩子們都想「坐車」去郊遊，於是我組織了一個集體操作，讓孩子們稍微改變下位置的方向，成為4輛旅行車，第一個幼兒就是駕駛員，手拿器械操用的圈作為方向盤。乘上「車」後，讓孩子們看看前面坐著誰，後面坐著誰？自己呢？坐在誰的前面，誰的後面呢？， 這里我讓孩子們分別用 「開火車」形式說：「我的前面是XX」；「我的後面是XX」；「我坐在XX的前面」；「我坐在XX的後面」；每組一句形式，給每個孩子都發言的機會，也滿足了孩子們快樂激動的情緒。接著，小動物們也來參加我的郊遊活動，然後先看看小動物們是怎麼排隊的，說好後再操作，情況還可以。牧童園服 每次的活動總有亮點也有不足。反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也快樂。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過後，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如活動位置的擺放如果讓孩子們就坐在桌子旁邊6排的話，可能在活動中的位子移動更方便、快速，幼兒作業時，也不用椅子搬動讓費時間了；再如如果活動當天給孩子們安排一個與本活動有關的游戲活動可能效果更好，讓孩子們在快樂地游戲活動中鞏固前後，如體育游戲：前前後後做運動。每次的不足總在活動後才發現，我想活動前考慮細致點，那活動後的不足也會隨之少一點點的。細節決定成敗，讓我們多關注細節來減少我們課後反思中的不足吧！

❹ 幼兒園大班教案

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我精心整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3、能激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

4、能分析故事情節，培養想像力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重難點

培養幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。

知道爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

活動准備

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。長板凳一條。

活動過程

（一）開始部分

1、游戲「走小橋橋」進入教室。（一條長板凳）

師：你們剛才走小橋的時候有什麼感覺啊？

（1）幼兒說感覺。

（2）老師總結。

2、出小羊頭飾，激發幼兒興趣，引出課題。

小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小夥伴，你們看它們是誰？今天，我們要學習關於它們兩個小夥伴過橋的故事。出示課題《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內容。

聽後，回答兩個問題：

（1） 這個故事叫什麼名字？

（2） 兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩只羊掉到河裡去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結束部分

1、玩獨木橋游戲，探索怎樣過獨木橋。

⑴ 兩人一組嘗試過橋。

⑵ 你過橋了嗎？怎樣過橋不掉進河裡？

師：剛剛我們相互謙讓就過了獨木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。

2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。

3、組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

教學反思：

本課是幼兒大班的語言活動課，故事內容是講兩只小羊在過獨木橋時，互不相讓，然後都掉進河中。這一節課的主要目標的培養幼兒聽故事的興趣，並讓幼兒懂得與同伴相處要互相謙讓，不爭吵，不打鬧。在本堂課中，我先設講了過橋的游戲引入課題，激發幼兒的興趣，關讓幼兒通過過橋理解獨木橋的「窄」後面埋下伏筆。

然後通過課件展示，了解兩只小羊的方位，和兩只小羊對話爭吵的場面，讓幼兒能夠直觀感受故事內容。在一堂課中，幼兒的興趣都比較濃，後面參加討論都比較積極。角色表演這些孩子也演得非常有興趣。總的來說這堂課比較成功。但也有很多不足的地方，因為孩了年齡較小，個別孩子還不能從根本上理解謙讓的含義，大多數的孩子還是做不到與同伴間玩而的時候相互謙讓。而且後面自由計論的時候很多幼兒都不知道說什麼，我沒有更多的去引導，到結束的時候課堂紀律有點混亂。以後一定更加註意在引導方面多下功夫。爭取做到更好。由於我是剛從小學轉入幼兒行業，所以其他聽課的老師說我在上課的時候，語速有點過快，語言也不夠親切，有點生硬，以後一定會多加註意改正。

幼兒園大班教案 篇2

【教學目標】

1、了解地球同月亮、太陽的關系，以及它們的運行情況。

2、激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

【環境與材料】

1、幼兒搜集相關的信息。

2、手電筒、乒乓球每組1份。

3、《科學》下P.28。

【教學過程】

一、認識地球啟發幼兒自由討論：地球是什麼形狀的？地球上有什麼？地球是怎樣轉動的？

二、認識太陽以"太陽的本領"為話題進行交流。

三、認識月亮

1、你看到的月亮是什麼樣的？月亮會發光嗎？為什麼月亮有時圓，有時彎？

2、教師給幼兒介紹一些有關月亮的傳說。

四、看畫冊《地球和它的夥伴》，進一步感受地球與夥伴們的關系。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、有關旅遊知識的了解，促進幼兒對旅遊經歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、體會集體合作游戲的快樂。

活動准備：

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅遊？你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊？旅遊團里除了遊客還有誰？導游負責干什麼？司機呢？

2、師：春天快到了，旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅遊知識的了解。

1、旅遊前要做些什麼准備？（去旅行社報名，買好旅遊時所需要的物品，准備好背包……）

2、旅行社要為遊客安排好司機、導游以及旅遊時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

其餘游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅遊報名登記工作，啟發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線？什麼時候報名？要帶哪些東西？

2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅遊的一定要帶好物品，做好准備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：

接待員的接待情況？導游的介紹？遊客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、觀察圖片季節故事內容。

2、嘗試看圖重復故事。

3、初步了解人體消化食物的過程。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重難點

1、觀察圖片理解故事內容。

2、大膽表達自己的看法。

3、嘗試看圖重復故事。

活動准備

1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅干。

活動過程

1、講述故事《胡蘿卜的旅程》。

2、向幼兒提問：

（1）小新愛吃什麼？（胡蘿卜）

（2）胡蘿卜到了嘴巴里後都發生了什麼變化？（自由回答）

（3）圖中長長的管子是什麼？（食道）它像什麼？（自由回答）

（4）胡蘿卜到了胃裡，胃會做什麼？（胃會把胡蘿卜變得越來越小）

（5）你認為胃的作用重要嗎？為什麼？（自由回答）

（6）胡蘿卜最後變成了什麼東西？（大便）

3．老師在保鮮袋裡放幾片餅干，請幼兒觀察餅干被捏碎的過程，老師以此比喻胃磨碎食物。

4、請幼兒總結胡蘿卜在小新的身體里到過什麼地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導幼兒初步認識食物在人體內要經過一系列的消化過程。

5、請幼兒嘗試重新講述故事。

活動建議

活動前，老師應為幼兒提供人體消化系統的圖片或模型，為活動進行積累相關經驗。

反思：

在整個活動中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事後，很快知道食物消化的整個過程，食物經過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養吸收，再把沒用的殘渣送到大腸去，最後變成大便送出體外。特別在出示消化系統圖時，孩子們特別好奇，這時，要藉助一個模擬器官，讓幼兒去摸區感受，這樣效果就會更好些。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動題目

會唱歌的線

二、活動目標

1、幼兒通過探索，發現藉助松香粉，線經過摩擦可以產生聲音。培養幼兒動手操作的能力。

2、培養幼兒對科技活動的興趣及探索願望。

三、適用對象

5―6歲幼兒。

四、活動所需資源

各種線（棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線）；糖、麵粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。

五、活動過程及內容

探究的問題：線可以發出聲音嗎？

幼兒討論。

（1）我用手指彈線繩。

（2）我用手指捋線繩。

試一試。

（1）哪種材料可以使線發出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發出聲音。

①用手指蘸鹽捋線

②用手指蘸糖捋線

③用手指蘸玉米面捋線

④用手指蘸松香粉捋線

（2）說一說我的實驗結果。

①用手指蘸鹽捋線，不能發出聲音。

②用手指蘸糖捋線，不能發出聲音。

③用手指蘸玉米面捋線，不能發出聲音。

④用手指蘸松香粉捋線才能發出聲音。

（3）幼兒記錄實驗過程。

玩一玩。

（1）能不能使其他線也發出聲音呢？

（2）運用比較的方法，試一試哪種線發出的聲音最大，哪種線發出的聲音最小。

六、注意事項

1、材料不能混用。

2、提醒幼兒不能品嘗各種材料。

3、邊實驗邊記錄，使記錄與結果相符。

4、由於松香粉的附著力強，建議每次實驗後洗手、換線。

七、拓展線索

1、製作玩具樂器。

2、組織器樂演奏會，幼兒用自己製作的松香發聲筒演奏。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1．正確地發「星、鷹、釘、冰」等字音，感受繞口令的趣味性。

2．通過觀察、想像、參與演示等，感知、理解繞口令，並嘗試創編繞口令的部分內容。

3．對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

活動准備

課件，白板。

活動過程

1．視頻導入，激發興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什麼節目?你覺得怎麼樣?

小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。

策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的慾望，為下一個環節作好鋪墊。

2．運用圖片，練習准確發音。

(1)呈現四圖，初步感知。

提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什麼?用一個字怎麼說?(星)

提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什麼?也用一個字說。(一個幼兒點。)

(2)趣味游戲，練習單字發音。

①教師指點，快速念。

導語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。 (老師指，幼兒念?)

②「開火車」游戲，接龍念。

導語：現在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮! (老師指，幼兒輪流念)

小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化為「魔術棒」的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教於樂。有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。

3．結合情境，學習繞口令。

(1)逐一出示，分句學習。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什麼?天上幾顆星?

提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒! (幼兒操作連線。)

提問：你覺得它像什麼?

小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹上七隻鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

提問：你看到了什麼?樹上幾只鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。

提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

③牆上七根釘。(使用動畫功能。)

提問：牆上有什麼?牆上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對准了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……牆上幾根釘?(幼兒答：牆上七根釘。)

④河裡七塊冰。(使用移動功能。)

提問：這是到了哪兒?河裡有什麼? (老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河裡幾塊冰?(幼兒答：河裡七塊冰?)

(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問：想一想，我們找到了什麼?

看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裡七塊冰。

(3)變化游戲，花樣學說。

①師生互動：玩「我說你接」游戲。

導語：我們來玩「我說你接」的'游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七隻——鷹，牆上七根——釘，河裡七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七隻鷹，牆上——七根釘，河裡——七塊冰。

小結：你們接得又快又准，頭腦真機靈。

②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩「我說你接」的游戲。

小結：說得准，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習。

導語：現在，我們連起來試試。(第一遍)我的魔術棒會越跑越快，你要跟緊哦! (老師點指，第二遍。)

小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。

策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果採用圖片或實物展示，不僅需要准備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。為此，我採用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。

4．多元互動，嘗試創編。

(1)出示八圖，引發興趣。

提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什麼? (石頭、長槍、烏雲、鉗子。)再看，還有什麼?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)

提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏雲，與星星重疊。)

小結：原來是這樣呀，烏雲把星星給……?我們就說「遮了星」。

提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什麼?用一句話怎麼說? (用動作提醒幼兒)「趕了鷹」。鉗子可以干什麼?(用動作提醒幼兒)我們就說「拔了釘」。 (再請一個小朋友?)可以用石頭干什麼?砸碎冰。我們就說「砸了冰」。

小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什麼都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創編，互動學習。

①師幼互動：我演你猜。

導語：我們來玩「我演你猜」。我做動作，你猜我在干什麼。

②幼幼互動：一演一說。

導語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。

小結：演得生動，猜得准確，兩個合作很默契。

③四句連說：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作慾望，變「點擊」為「點撥」，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜為動，化抽象為形象，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，使得創編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰性。

5．藉助動畫，完整學說。

(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

導語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學習。

提問：這首繞口令名字叫什麼?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟著節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)

(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

導語：會說繞口令是一件了不起的事!說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導語：小哥哥真了不起，說得又快又好!我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。

策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象誇張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹上七隻鷹，牆上七根釘，河裡七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。

2.熟悉音樂的旋律，並通過舞步走、跳錶現出來4拍的節奏。

3.初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。

活動重點、難點及解決措施：

重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。

難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

活動准備：

1、音樂《賓果》、《鍾聲》、《郵遞馬車》。

2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。

4、事先排好的集體舞。

活動過程：

（一）故事導入：

師：「小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什麼舞呢？聽，舞會的音樂響起來了。」

（二）過程：

1.幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。

師：「王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手。」

2.聽音樂，欣賞集體舞。（四段）

師：「小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。」(幼兒示範集體舞)

3.分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。

師：「王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學嗎？現在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主並為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。」

（1）在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。

（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。

（3）第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。

（4）第三段看教師示範、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯系（王子不動，公主練習曲線走；公主不動，王子練習曲線走），然後再集體練習（不聽音樂，教師語言提示），最後跟音樂練習。

（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

5. 聽音樂完整的表演集體舞。

師：「王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？」

（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規律。

（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。

6. 釋放活動：（音樂《郵遞馬車》）

（音樂：敲鍾的聲音）師：「十二點的鍾聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。」

❺ 大班教學活動反思(2)

大班教學活動反思篇四
大班階段是幼兒語言發展的關鍵期，孩子的理解能力增強，對周圍事物表現出濃厚的興趣，能夠積極地運用感官去探索周圍的世界。現在的幼兒大多生活在城市當中，他們對自己所處的環境較為熟悉，對於農村孩子的生活知之甚少，但卻具有強烈的好奇。《我砍倒了一顆山櫻花》這個讀本運用生動、形象的畫面，優美的語言、有趣的情節，向人們講述了“我”的童年生活。本活動有利於在閱讀中提高幼兒的語言能力，培養幼兒的閱讀興趣，符合幼兒語言發展的需要。

本活動的主目標定位於“閱讀繪本，分享 故事 中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由快樂與無限樂趣;嘗試自主閱讀，能用熟練連貫的語言講述自己的想法和感受;體驗童年生活的樂趣”。因為學前閱讀的重點是閱讀畫面，理解畫面傳達的信息，讓幼兒更多地從畫面中獲取信息。幫助幼兒概括、提升、拓展經驗，符合大班幼兒的認知水平。

活動主要運用參與式的閱讀方式，既有集體閱讀(ppt)，又有幼兒自主閱讀(人手一本小書)，環節清晰，過渡自然，環環相扣，重點突出，具有可操作性。教師以讀本中主人公“我”的身份，帶幼兒走進“我”的童年時代，激發了幼兒濃厚的興趣和求知慾。

活動的開始部分以“知道這是什麼地方嗎?你看到的這個小山村是什麼樣的?”。通過觀察講述、調動幼兒已有經驗。接著教師以讀本主人公的身份激發幼兒對活動的興趣。“這是我小時候住過的地方，我和我的小夥伴們在這里度過了快樂的童年，還發生了許多有趣的、令人難忘的事情。今天，我給大家講一講我童年的故事”。

集體閱讀環節，教師仔細研究讀本，對繪本進行適當調整，製作成PPT。抓住重點畫面，設計核心問題，讓幼兒帶著問題觀察畫面，把“說”的機會留給孩子。生動有趣的畫面，讓幼兒體會“我”的童年生活的自由與快樂，感受童年生活的美好。

幼兒自主閱讀環節，給幼兒留有探索的空間，激發幼兒閱讀的興趣，符合大班幼兒的認知特點。
大班教學活動反思篇五
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內容豐富、不受時間、場地、人數的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進幼兒身心健康發展。

為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導孩子們自己想辦法去玩，引導他們想出不同的玩法，引導他們去合作游戲。在綜合游戲中設計了聽指令轉換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進行注意力方面訓練，在轉換之間增強了難度，幼兒很有成就感。游戲中設計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試並且渡過難關，表現很棒。而規則意識的培養也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進行總結性的過度，個別幼兒的關注不夠，在對幼兒的探究引導上還需要更細致的斟酌。
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❻ 大班科學：錢的旅行教案及反思

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這次月考我對我的物理考試成績不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什麼都會的；作業有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發回來看自己也錯了那麼多。考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。

就針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位。總覺得物理沒有什麼可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學班主任對我說的話來：「你雖然覺得擅長那一科但是事實並不是你想的那樣，有時間應該去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大。」總聽人家說「不聽老人言，吃虧在眼前」，現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現在更好些。第二，做題的時候太急了，覺得這次的題目做起來並非那麼的難，很多題目連題都不帶看完的就去做下一個，然後不會的連想也不想就在那空著，繼續做做後面的題。在最後的幾分鍾里我更是不去檢查一下哪裡有錯，覺得我已經寫完了也認為那些題做得挺好的，但發下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽略的題。第三，審題不夠細致。有些題目並非不會，就是馬虎，什麼法線應該是虛線我畫成了實線，空里添度數的我添成了反射光線，計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了。而且錯的都是老師強調過的題，錯的太冤了。

這個學期還有大半，這個局面也並不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊「我一定要改掉所有缺點」的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現吧，我會盡我所能，端正自己的態度，提高自己的成績。

❼ 大班健康教案:食物旅行記課後反思

作為一個老師，課堂上不應該生氣。 學習耐心，你會成長起來的。

❽ 幼兒大班科學紙娃娃去旅行反思

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環節整合「數學領域內容」，但是我只是一味的想到了「操作、探索的不可缺少和整合領域」，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印「指紋印」的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了後面的點數環節出現脫節，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然後將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時間的同時，能夠讓人覺得本節課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。

❾ 幼兒園大班安全教案《旅遊路上》含反思

幼兒園大班安全教案《旅遊路上》含反思

活動目標：

1、了解旅遊途中乘坐交通工具以及在其他場合注意的安全問題。

2、知道出門時緊跟成人以免走失，並學習解決應對突發情況的方法。

3、願意在活動情境中創編"安全兒歌"，模擬練習解決問題。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

活動准備：

《開火車》的音樂磁帶。

活動過程：

1、教師和幼兒玩"旅遊去"的游戲，體驗旅遊路圖的陌生和遙遠。

教師組織幼兒回憶曾經旅遊過的地方，讓幼兒明確旅遊時要坐各種交通工具。

教師：小朋友們，你們和爸爸媽媽到過什麼地方去旅遊的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?這些地方是近還是遠?你坐的什麼交通工具呢?

教師和幼兒觀看創設的游戲情境。

教師：小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳，可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。

教師和幼兒在《開火車》的音樂伴奏聲中玩"旅遊去"的游戲。

2、教師引導幼兒討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應注意的問題。

教師和幼兒乘坐在汽車或者火車上，討論乘坐的安全，如：等汽車停下後再排隊上下車，乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。

教師啟發幼兒談談在海灘、游泳池等有危險的地方如何注意安全。

教師組織逛商場或者超市，討論迷路後的解決方法。

教師：和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路，小朋友該怎麼辦呢?

教師和幼兒共同創編遇到突發情況後的'解決方法的兒歌，如"外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎麼辦?別急，別急，慢慢想，先在原地等媽媽，再請叔叔(阿姨)打110，警察一定會幫忙。"

3、教師啟發幼兒在游戲情境中注意安全，並模擬練習遇到突發情況時的解決方法。

教師幫助幼兒小結在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時，以及在遇到突發情況時的安全問題和解決問題的方法。

教師組織幼兒再次玩"旅遊去"的游戲，以"安全兒歌"鞏固幼兒的安全行為。

活動反思：

對於低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設計中，應盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發孩子們學習的興趣，本節課在郊遊的情境中還加入了「文明小遊客」的競賽活動，更加激發了孩子們的競爭精神，致使課堂表現非常活躍。因而對於低段學生的教學，情景教學法是有益於學生學習，並能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的強調情景設計的連貫性，和與課堂知識的關聯性。

在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現力。在練習中，學生表現的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最後的匯報表演中，學生都能夠自信的展現出自己。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，並給夠時間讓每一個學生登上舞台展示自己。所以在以後的課上，時間的分配需要更加註重。

❿ 幼兒園大班健康課教案《食物的人體旅行》含反思

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班健康課教案《食物的人體旅行》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、讓孩子了解人體消化食物的過程。

2、教育孩子從小養成講衛生的習慣。

3、激發幼兒初步了解人體奧妙的興趣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動准備：

多媒體課件、食品、操作材料人手一份。

活動過程：

一、引起探索興趣：

師：我們每天都要吃東西，那麼吃下去的食物到哪裡去了呢？

食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方？

(第一次完整地看課件整體演示)

提問：食物的'旅行，先經過哪裡，再經過哪裡，最後經過哪裡？

（第二次完整地看課件整體演示）

二、通過課件局部演示，進一步知道食物旅行的過程，並初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，提高幼兒的自我保護意識：

1.食物旅行的第一站是什麼地方？

食物在我們的口腔里有什麼變化？怎麼會的呀？

（引導幼兒在吃食品的過程中，相互觀察感受）

2.牙齒的作用真大,我們應該怎樣來保護牙齒？

3.經過口腔後，食物到哪裡去旅行了，它是通過什麼到胃裡的？

（引導幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用以及在人體的位置）

4.食物在胃裡，會發生什麼變化？怎麼會的呀？（豐富詞：蠕動）

小結：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋裡食物磨得更細，更爛，便於人體消化。

5.小朋友想一想，如果這個口袋裡裝的食物太多了，會有什麼後果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎麼會的？生活中我們要注意些什麼？怎樣來保護胃？

小結：不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯後都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。

6.剛才食物的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪裡呢？（引導幼兒了解小腸的作用）

小結：小腸就像一個加工廠，把食物的營養都吸收了。

7.最後食物要到哪裡去旅行呢？（引導幼兒了解大腸的作用）

小結：食物廢渣進入大腸，最後排出人體

三、應用練習：判斷食物是在哪裡旅行進一步了解口腔、胃、小腸的作用

通過幼兒操作排列圖片，復習鞏固食物旅行的過程

四、拓展：激發幼兒愛科學，長大探索科學的慾望

在我們人體，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密。

活動反思：

本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的蛋糕去體內旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經過，通過動畫這種形式使孩子們非常投入，並在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，並通過細致觀察圖片發現進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統的功能和作用的基礎上引發開去，使幼兒關注平時的生活衛生和飲食習慣，這部分的內容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，並形成習慣，我設計了延伸活動——玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。