小學定向越野課

⑴ 小學生定向越野是什麼

多個小學聯合舉辦的一種比賽。定向越野是一種藉助地圖、指北針或其他導航工具，在一個設定的范圍內，通過途中的各種障礙，快速到達各個目標點位，並且完成各個點位任務，最後到達終點的運動。

定向越野的性質分為：專業競技型、團建拓展型、休閑娛樂型；適合更多人群的參與。

定向越野能夠鍛煉參與者的身體素質、心理素質、團隊配合能力；提升參與者面對困難和挑戰的信心。

違例

有下列行為之一者被視為違例，應給予警告。裁判人員將根據違例的性質和程度，採取從降低成績直至取消比賽資格的處罰：

1．在出發區越位（提前）取圖和搶先出發者；

2．接受別人的幫助，如指路、尋找點標、使用點簽者；

3．為別人提供幫助，如指路、尋找點標、使用點簽者；

4．為從對手的技術中獲利，故意在比賽中與對手同路或跟進者；

5．故意不按比賽規定順序行進者；

6．不按規定位置佩戴號碼布者；

7．有其他違反比賽規則行為者。

⑵ 體育選課，定向越野是啥

定向越野指運動員利用地圖和指北針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。

定向運動不僅能強健體魄，而且能培養人獨立思考，獨立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應，果斷決定的能力。還有助於在世界范圍內建立起強大的社交網路。

定向運動做為一項體育運動，目前它的愛好者在北歐已「超過了足球」；在另外一些國家，則被列入軍隊或地方院校的「必修課」。

(2)小學定向越野課擴展閱讀

定向越野運動中的注意事項。

一、使用指北針過程中的注意事項

盡量保持指北針水平；不要距離鐵、磁性物質太近；不要錯將磁針的S端當做北方，造成180°的方向誤判。在高壓電線下面指北針的方向有時不準確。

二、識圖中的注意事項

1.正確認識地圖比例尺和等高距；

2.正確區分線狀地物和等高線；

3.爬高時的距離要利用等高線來確定而不是比例尺；

4.利用色彩、地物、地貌以及點標說明判定各點標的准確位置；

5.根據地物地貌選擇正確的行進路線。

⑶ 怎麼玩定向越野

定向越野運動作為一種新興的，起源於歐洲，是運動員利用地圖和指北針到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。在世界各地正吸引著越來越多人參與並為之狂熱。它既是一種戶外休閑、娛樂運動，又是一種競技運動，且對選手的體力及智力要求較高。參加定向運動除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設備，是一種較為經濟的運動項目。希望多點舉辦高水平的比賽，進一步推廣定向越野運動。
1、關於裝備
（1）鞋：不建議穿新鞋，容易磨腳，最好穿自己感覺最舒服的鞋子，要事先試用過，有以下幾個衡量標准：鞋面要軟，內幫介面要平整，不能刮腳，要適合自己腳型，鞋底彈性要好，中底要有一定穩定性，透氣性要好，要輕便。最好准備兩雙。
（2）襪：運動襪，吸汗襪，不能穿新襪，堅持襪子內側千萬不要有線頭，否則會磨出血泡。建議至少准備兩雙平整的襪子，最好是穿過幾次的純棉襪，不脫腳不磨腳還要吸汗，在准備活動後換上一雙，走上起跑線時那種「干而爽」的感覺，從足底貫穿全身，妙哉。
（3）衣褲：最標準的裝備是田徑服，其次是吸汗速干T恤+高彈褲，盡量不要穿棉質材料，如果沒有也不要穿牛仔褲，可以選擇普通輕便短褲+滌綸背心或T恤。要能達到迅速排汗，速乾的效果，內褲一定仔細准備，稍欠合適則有苦難言。
（4）眼鏡：調好寬度，避免頻繁滑動，必要時可以後面加個繩。
其他：號碼簿用別針與衣服縫好，提前准備好合適的襪子，不要比賽當天現找，剔除鞋內雜物，綁好計時晶元。
2、賽前一天及比賽當天起床後的一些准備工作
（1）洗澡：洗澡會在一定程度上讓肌肉鬆弛，不利於第二天的競技狀態。如果可以，盡量別洗，特別是前一天晚上。
（2）腳趾甲：清理干凈。
(3）鞋：鞋帶千萬綁好，萬一鬆了或鞋被踩脫了，慢慢繞到路邊。原地綁鞋帶=拿小命開玩笑。
（4）MM的頭發：紮起來吧。
3、關於比賽當天的飲食
早餐：建議早餐吃白米粥、麵食、雞蛋。多吃碳水化合物，但不要吃過飽，不要吃辛辣食品。
比賽途中飲水：要多喝水，不要喝酒精和含咖啡因的飲料(有利尿作用)。
4、關於開跑前的准備
熱身：到達比賽場地後，在正式開始跑之前一定要做好准備活動，可採用幾分鍾基本伸展運動後再慢跑幾分鍾使身體發熱的方法熱身，但是不要消耗不必要的體能。
比賽時不要穿的太多，一是影響奔跑速度，二是容易出汗太多著涼。最好帶一根毛巾，比賽完馬上穿上外套，把汗擦乾。
5、關於比賽過程中的技巧
關於坡度：上坡時如果覺得累，可以大步走或者小步高頻亦可。下坡時不要沖，要收著步子跑，步幅稍大即可，落地要平緩。
關於呼吸：節奏均勻，兩步或三步一吸，有適宜的深度。
關於動作：身體不要晃動，自然擺臂，落地平緩柔和富有彈性。
關於心理：信念堅定，勇於拼搏，克服心理和生理上的困難，跑再慢也勝過走，但反對爭強好勝。

⑷ 如何在中小學開展定向運動

定向運動組織方法簡便,對場地器材要求可高可低伸縮性大，學生學習興趣濃。它不僅能提高學生的識別方向的能力，還能培養學生不畏艱辛的頑強精神，同時更能提高學生的智力與體力水平。定向運動是一項智力加體力的運動。開展定向運動簡便易行，不需要支付大量經費。這些切實的意義為開設這門課作了很好的宣傳與鋪墊。
1、 定向運動的起源與發展
1918年，瑞典組織了一次叫做"尋寶游戲"的活動，極大吸引了參與者的興趣，同時也形成了定向運動的雛型。
1919年第一次正式的定向運動比賽在斯堪的納維亞舉行。
1961年5月，在丹麥首都哥本哈根成立了國際定向動聯合會。確定了正式的定向比賽項目，同時也制定了一系列的比賽規則與技術規范。
1983年3月l0日，中國人民解放軍體育學院首次在廣州白雲山上組織了一次「定向越野試驗比賽」。
常見的定向運動形式有下列幾種：
定向越野、校園定向、接力定向、夜間定向、滑雪定向、記分定向、五日定向、自行車定向等形式。現在在我國中小學開展的比較普遍的是校園、公園、越野定向。定向運動作為一項能夠使人們的體力、智力得到全面發展的新興體育項目，它深入受廣大中小學生的喜愛。利用地圖和指北針按順序到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝，這就是定向運動。定向運動的活動基本設置在城市公園、校園、街道、森林裡進行，也可設在小區、街道、景區，但要有一個確保安全的原則。
2、 定向運動的器材
定向運動的器材（現在已經通用電子點標器與電子打卡器）。但在基層學校也可採用簡便易行的方法，如讓學生按自己實際到訪時，各個點的號碼記錄下來，以便全部完成後的檢查與正確與否。
號碼布：定向運動正式比賽，運動員要佩戴號碼布參賽，基本要求是不超過24x20厘米，號碼數字的高不小於12厘米，清晰明了。基層學校活動或比賽也可用學校開田徑運動會時的號碼布代替。
指北針：指北針多要求自備，則對其性能、類型等只作出原則性的規定。現在國際上出現的指北針類型主要有：

由透明有機玻璃材料製做的指北針，現在國內生產的也有，大約在十五元左右一隻。
定向運動用圖：定向運動地圖是定向越野最重要的器材。
正式比賽時，定向圖質量的好壞直接影響到運動員比賽成績的好壞，關繫到定向比賽是否公正規范。為此，國際定聯專門為國際間的定向越野比賽制定了《國際定向運動圖制圖規范》。在基層學校開展定向運動時，可以利用校園平面圖進行。更提倡老師通過學習與鑽研定向運動，使自己能熟練掌握OCAD制圖軟體，自己設計製作定向圖。

檢查點標志: 為了檢查學生與運動員是否按規定跑完全程，為此，定向運動要專門設置的檢查標志。並在在地圖上較精確地注示出各個檢查點。檢查點標志（也就是點標旗）是由三面標志旗連接組成。每面正方形小旗，沿對角線分開，左上為白色、右下為紅色，旗的尺寸為30*30厘米，也可以用其他材料製做。現在國內的比賽基本上不在旗上作標記，而是在各個打卡器上標有號碼，以利於學生或運動員檢查自己跑動路線是否正確。標志旗式樣見圖。
懸掛標志旗的方法有兩種：有樁式（見右圖的K和M）和無樁式（見右圖的B）。懸掛高度一般從標志旗上端計算，距地面80—120厘米。
基層學校條件各不相同，我們可以根據自己的實際情況與條件可取捨。也可自製簡易旗子，還可以代替旗子我們可以用粉筆在地上作個記號，標上號碼就成，這就成了我們的點標了，當然作的記號應和學生手上的簡易定向圖是要一致的。
校園定向與定向越野的穿著服裝，沒有特殊的要求。根據經驗，對服裝的選擇應該是：能防樹枝的擦傷、刮傷和能防毒蟲叮咬，長袖、長褲便於運動即可。鞋子最好是能越野的，輕便、結實的就行。
定向運動中的圖標：雖然我們在初級的校園定向中用不了幾個定向圖標，但為了更好地學習定向運動，提高定向運動水平。定向運動中的圖標要熟悉掌握，特別是參加更高一級的正式比賽時要運用自如，一目瞭然。

3、 定向越野圖與指北針的使用
首先我們要明確定向地圖上的重點符號，三角是起點，單圈是點標，雙圈是終點。從起點到終點都由一條紅線相連，各個單圈就是要到訪的點標，一直到終點完成。單圈邊上是順序號碼。學生一定要按順序，依次到達。不得漏、錯到訪。漏、錯一個就犯規，無成績。
使用定向圖與指北針的方法要熟練地掌握，它在定向運動中具有重要的意義，否則將無法進行定向運動。「識圖」：要會看圖，識圖。一張定向地圖上，有著大量的信息告訴你。如：比例尺、示北線，示北圖標，定向輔助表，共有幾個點，總長直線距離等等。「看圖、識圖」是基礎，也是為了正確地更好地使用定向圖，因此，在學習初級階段，要選擇符合學生層次的合適場地、進行「看圖、識圖、用圖」使用定向圖的訓練。做到觸類旁通、由淺入深、循序漸進的教學方法。爭取取得最佳的學習效果。
標定地圖：
標定地圖是使用定向地圖的基本要求，是使定向圖與使用者站立點的方向一致。
概略標定：
定向圖上的方向與我們學習地理課地圖的方向是一樣的：上北、下南、左西、右東。所以我們很快就能正確地看定向圖，將定向圖的北與使用者站立的北相一致，地圖即已標定。 方法簡便迅速，也是最常用的方法。（看定向圖和我們學生上地理課看圖的基本方法是一樣的）
利用直長地物標定：
利用直長地物(如道路、球場、教學樓、田徑場、空中的電線等)標定地圖，首先應在圖上找到這段直長地物，對照兩側地形，使圖與現地各地形點的關系位置概略相符，然後轉動地圖，使圖上的直長地物與現地的直長地物方向一致，地圖即已標定。
利用明顯地形點標定地圖：
當你位於明顯地形點上，如學校中的高樓，特有的建築物，池塘，大樹等。從定向圖上找到該地形點的位置(即自己所在的站立點)時，就可以標定地圖了。方法是：先選擇一個圖上與現地都有的遠方明顯地形點(目標)，然後轉動地圖，使圖上的站立點至目標的連線與現地的站立點至目標的連線相重合，此時地圖即已標定。
對照地形：
對照地形，要通過使用者仔細的觀察分析，使定向圖上和使用者站立地的各種地物、地形地貌一一對應。在定向運動活動中只有正確地對照地形地貌地物，才能在圖上找出正確的站立點位置；二是在確定站立點後，要找下一個點變換行進方向時，只有通過對照地形地貌，地物才能快速找到已選定的最佳行進路線。

利用直長路段標定地圖 利用明顯地形點標定地圖
指北針的使用技巧：把定向地圖平放在胸前，先使透明式指北針圓盒內的定向箭頭「↑」朝向地圖上方（北），並使箭頭兩側的平行線與定向圖（比賽用圖）上的磁北線重合(或平行)，然後轉動地圖，使磁針北端對正磁北方向，地圖即已標定。
實際使用中的方法如：我要從標有三角的起點到第一點，首先把地圖水平狀放在胸前，利於自己觀察的地方（高低），用指北針的藍色箭頭線或指北針的邊，壓在或平行著起點到第一點的連線上，然後轉動自己的身體，使指北針的北和實際地理的北一致（比賽用的定向圖還有磁北線），這時你手中的指北針藍色箭頭所指的方向就是你要找的第一點方向。其他各點的尋找以此類推。
4、如果是在自己學校開始學習定向，由於學生對校園比較熟悉，只要知道方向就行。先從初步的活動開始，這樣學生容易成功，容易引起學生學習的興趣。設立的點標也可少點，最好是放在有明顯特點的建築物和不能移動的物品旁邊，這樣也便於學生尋找，也便於學生入門定向運動。又利於進一步的學習與提高。小學生可以剛開始時，從一、二個點開始「找寶藏」，點標可以變成「藏寶地」，可以象徵性的放什麼物品。學生有了學習興趣，然後逐步加點加難度，切不可一蹴而就，急功近利。

⑸ 定向運動，孩子們收獲了什麼

定向越野，是最近十年在中國興起的一項運動。說起運動，大家的第一個反應是：鍛煉身體。

孩子剛進入定向的一年，我看到的，不僅僅是鍛煉身體。作為一名職業生涯咨詢師，青少年生涯教育工作者，我站在生涯豐富的視角，看到的孩子們的成長，特別地讓我感動。我驚喜地看到，定向越野這項運動，是最有生涯味道的運動，沒有之一。

首先普及一下，生涯教育有什麼用？培養孩子們的什麼能力？跟定向運動有什麼關系？

定向運動，提升孩子們以下五項生涯能力：

自我認知的能力 ：

了解自己，發現自己的興趣、性格、能力、價值觀。孩子們在定向運動訓練，尤其是比賽中，不斷地刷新對自己的認知。人有無限的可能，我們需要用一輩子的時間，在嘗試和探索中去認識自己。

信息加工處理的能力 ：

互聯網時代，在龐雜的信息中找到自己的所需，需要能力。

一張小小的地圖，可以囊括方圓幾十公里的信息，房屋、地形、攻擊點，扶手.....有些信息是有用的，有些是沒用的，要根據地圖的信息，判斷你的位置，你的方向，你的目標，攻擊點附近明顯的標志物，如何選擇最佳路線。必須在最短的時間內，做出判斷和決策。這是一個信息加工處理的過程。

貝爾格里爾斯在野外生存，除了必備的品格，還要具備豐富的知識：動物、植物、氣候，大自然的規律……如何獲得這些信息？除了在大自然中學習，還可以在定向運動開始前，通過互聯網,了解所要去的地方，它的地理位置，經濟狀況，風土人情，歷史文化......

知識來源於大自然，我們也終將回歸到大自然中學習。

規劃能力：

包括學業規劃，時間規劃，目標規劃。

關於學業規劃，我在後面分享孩子的故事。

不管是個人賽還是團體賽，都需要規劃路線，團隊賽還需分配團隊成員的卡點，能夠讓大家以最快的速度回來交接棒，需要時間規劃和目標規劃的能力。

在定向的成績單上，清清楚楚地記錄了每一個攻擊點花的時間。隊員們務必爭分奪秒。

合作能力：

團隊定向，更需要團隊合作的精神。孩子們在定向隊中，學會與他人相處和合作，學會遵守規則。

獨立能力：

包括解決問題的能力，決策能力，適應力。

定向運動，需要隊員獨立完成，在這個過程中，無論產生什麼樣的情緒，焦慮、迷茫、擔心、恐懼、失望、絕望，失落，難過，都需要自己去面對和調整；

決策 ， 貫穿了運動的整個過程-選擇好走的路，遠一點，還是選擇冒著迷路的風險穿越，節省時間？團隊定向，卡點如何分配，才能讓每一位隊員發揮自己的優勢？

不同的城市，不同的村落，不同的山地，定向運動通常在陌生而復雜的環境中進行，不同的地區，氣候、飲食、風俗文化也不同。迅速地適應環境，是每一位隊員首要解決的問題。

我們定向隊的孩子，就這樣 在定向運動中 成長起來了。

孩子們的成長故事

故事1：在定向運動中開闊視野，主動規劃自己的孩子

我家哥哥四年級進的定向隊，最初的原因是應老友陪伴的要求，其次是為了減肥。我很驚訝於孩子的毅力，在學校訓練的那三個月，他堅持下來了，達成了減肥的目標。他正式參加的訓練，是在寒假的北斗定向大賽。在珠塘村的第一場比賽中，他很晚才蔫蔫地回來了，說：「我不跑了。」我陪著他靜靜地坐了很久，看著乒乓球台邊，那個抽抽嗒嗒哭了很久的小男孩。他迷了路，是被老師找回來的。

定向有一種莫名的魔力，即使孩子經歷成績無效的失落，被低年級隊員嘲笑的難過，在荒郊野外迷路的孤獨，仍然能調整自己，繼續下一場的比賽。8天的比賽，孩子堅持下來了。

孩子在班級不是學霸，進定向隊第一學期的期末考試，雖然嘴巴上說：「我是陪XX才進的。」心裡還是很忐忑。得知成績的那一刻，高興地鬆了口氣。上學期開學的第二天，也許是因為寒假作業的問題，不想上學了。我和他聊了起來。問及孩子將來想從事什麼職業，他說想做職業電競。以下是我們的一段對話：

媽：為什麼想從事這個工作呢？

孩：我想多賺點錢，幫助山區的小朋友。

媽：你想賺多少錢？500元可能已經夠山區的孩子一年的費用了。

孩：我在河源（參加北斗定向大賽）時，看到那裡很窮，想幫助那裡的小朋友。

媽：你打算怎麼幫他們呢？（媽媽開始和孩子一起建構夢想）

孩：我想建一個學校......上午上文化課，下午把文化課的內容放在游戲里，既能學習，又能玩。

媽：聽起來不錯。你的學校都有些什麼設備呢？

孩：教學樓，操場......電腦是這樣子的......

媽：嗯，那要很多錢。你的身份是什麼呢？

孩：校長，或者，董事長

媽：校長和董事長，要具備什麼能力呢？

孩：......

（媽媽告訴了孩子）

媽：你現在不上學，怎麼有能力建學校，管理學校呢？

孩：那好吧，我明天上學。

每個孩子都希望自己優秀，但又常常缺乏面對困難的勇氣，找不到方法。孩子對自己的成績是不滿意的，但又不願意用題海戰術去提分，不願意去上輔導班。在上學期快到期末的時候，在小區小夥伴的推薦下，他給自己找了個家教老師，朝著他一直期待的考90分的目標努力。老師給予孩子的，是授業解惑，更是精神上的陪伴。

期末考試，孩子考了優，高興地雙腳跳起來，對自己有了信心。暑假，他主動把五年級的數學預習了一遍。他說：「我要搞好我的學習。」

我從來不管孩子的功課，因為那是他們的事。但是，我一直關注他們品格的養成，自律、堅持、勇氣、毅力、責任、友善。但對於如何激勵他們去勇於探索和嘗試，使用的一些方法又常常不奏效。

我曾經嘗試和孩子一起尋找自己的夢想，期待孩子能夠主動地規劃自己，管理自己，找到一個撬動點，撬動自己的能量。然而孩子的夢想，依然沒有出現。

定向運動，卻帶著孩子，看到了外面的世界，給孩子的內心點燃了一盞燈。孩子們在定向運動中，用雙腳丈量這個世界，越跑，天地越寬。路，在腳下延申，世界，越來越大。

優秀是一種慣性，我相信，孩子不會停下追求卓越的腳步。具備了良好品格的孩子，一定不會差。定向運動，正在帶著孩子們一點一滴地成長，長成自己理想的樣子。

故事2 哭鼻子的小男孩-劉湘齊

那個站在乒乓球台旁，抽抽嗒嗒地哭了半個小時以上的孩子，後來得知，是劉湘齊。在我看來，一個二年級的孩子，能夠離家幾百公里以外，參加為期8天的定向冬令營，已經很了不起。然而，孩子卻不滿足僅僅是參與。作為定向隊員，他對自己有要求。理想與現實之間，有時總有那麼一點距離，有那麼一道坎，來考驗你的耐性。定向賽的第一站，徘徊在村子和山嶺之間，他找不到方向了。

第一次看到一個孩子能哭那麼久。然而，這是第一次，也是在定向大賽中的最後一次。

兩天後，在一個荒山野嶺（忘了地名了），我和幾個小朋友怎麼也找不到3號點，正在稀里糊塗的當兒，湘齊來了。他看了看圖，很肯定地說：「就是這里。」我們往坡上爬了那麼一段，就找到了3號點。

這是那個哭鼻子的小男孩嗎？孩子的進步讓我禁不住地贊嘆。

故事3 李子彧-在突破中成長

地點：河源霍山

霍山，喀斯特地貌，山水相依，風景優美。作為定向運動的地點，茅草森森，地形復雜，非常考驗孩子們的技術、體力和勇氣。

有一個點，隱藏在山腳下，需要從山上走到山下，跨過一道小溪，穿過比成人還高的茅草，才能到達。

上山容易下山難，小朋友們都毫無畏懼，只有子彧戰戰兢兢地，帶著哭腔，一步一步地挪動，但依然沒有停下腳步。我在旁邊陪著她，提醒她把重心放低，藉助身旁的茅草或灌木，穩住一隻腳，再邁出另一隻腳。不時地有小石塊滾動著，落下去了，更增加了子彧的恐懼感。就這樣一步一驚心地，她終於下到了山腳。

時隔一天，在棕櫚灣，我們又遇到了一個小坡。這回，我特地跟在最後，好拉子彧一把。出乎意料的是，子彧說：「阿姨，不用了，我已經突破自己了，不害怕了，我自己能下去。」說著，像坐滑梯一樣滑了下去。

我想起了阿甘的媽媽對他說的話：人生就像一盒各式各樣的巧克力，你永遠也不知道下一塊將會是哪一個。定向運動，永遠都會給你驚喜，有時在奔跑中，有時在縱橫交錯的小巷口，有時在某一個拐角處；有時是從一堆爛泥中找到遺失的指卡的歡呼，有時是從水渠、沼澤地中拔出腳的慶幸......我們會突然發現，孩子已經不再是原來的那個孩子，在經歷了一次又一次的突破後，破繭成蝶。

故事4 穿越夢想之路-吉鏵

吉鏵也是一個二年級的孩子。每一個定向隊的孩子，或許都有一個夢想，就是登上領獎台，手舉金燦燦的獎杯，胸前掛著獎牌。那是人生中的高光時刻。

吉鏵這個孩子的內心，或許就藏著這樣的夢想。

每一個夢想家都是冒險家。

兩點間的距離，直線最短。定向運動中，選擇穿越，能夠贏得時間，也可能要承擔迷路的風險。

組委會選擇的路線，都以保證安全為前提。孩子心裡沒有了顧慮，開始嘗試自己的夢想之路。他總是走在前面，經驗不夠，有時難免找不到方向。但他沒有放棄，一有機會，仍然嘗試穿越。

這是個有信念的孩子。最後一場比賽，最難，也最辛苦，幾乎每一個點，都要翻過一個山頭。那天，相遇同行的是幾個二年級的孩子，他們仍然選擇了穿越一個陡坡。我有點擔心，孩子們卻說：「能上去。」說完，一個接一個，手腳並用地爬上去了，吉鏵，仍然走在前面。江老師的無人機，在上空盤旋，看著這些孩子。

在定向隊孩子的字典里，沒有「怕苦」二字。因為有目標，有夢想。

故事5 風中的少年-林宇銘

在北斗定向大賽，我記住了林宇銘這個孩子，是一次在下山的途中，看到了一個奔跑的少年，身姿矯健，速度很快，步伐穩定有節奏，讓我贊嘆：風一樣的少年。那個瘦小的身軀里，儲存了多麼大的能量。他似乎一直保持著同一個奔跑速度，彷彿永遠也不知疲倦。

在定向大賽中，他是個「領跑者」、「名人」，那些外省的初中高中生，跟在他後面跑，結束後還林宇銘長林宇銘短的，人氣很高。

在霍山時，我家哥哥對自己的表現不太接納，覺得自己的成績應該是無效了，終點卡都不打，更不願意去打成績條，走回到大本營，情緒低落地坐在路邊，默不作聲。林宇銘過來了，對他說：「你要面對現實。」聽到這句話，我的心都亮了：這就是定向隊的孩子，估計他也是這么過來的。哥哥想了想，起身去打了最後的一卡，拿著成績條回來了，開心地說：「我的成績還有效。」

印象中的林宇銘，是個精力充沛的孩子，玩躲避球，總能避開攻擊，也總能接到球；玩鍵子很靈活，反應敏捷。我常常覺得，這個孩子很有天分。出乎意料的是，有一天，江老師說，林宇銘、張卓言的成績都是熬出來的。

這些孩子，傲人的成績背後，是多麼驚人的毅力！

想想，一個具備了自我認知、信息處理加工、規劃的能力的孩子，一個獨立的孩子，一個有合作力的孩子，一個具備了克服困難的勇氣，愈挫愈勇的銳氣，哪裡跌倒就哪裡爬起來，還接著奔跑的孩子，還用擔心嗎？

慶幸遇到了定向，更慶幸的是遇到了一位熱愛定向的、負責任的、有激情、有信念的好老師。不僅僅帶著孩子們走上定向越野之路，還帶著家長們陪伴著孩子，一起奔跑，一起成長。